El programa CHIME de la Extensión de Nebraska Mejora el bienestar de los profesionales del cuidado de los niños con la atención - Todo para el aprendizaje de los bebés

Los materiales de Jaci CHIME

Fuente de la foto: Jaci Foged

¿Alguna vez has cruzado tu aula y has olvidado lo que querías? ¿Alguna vez ha conducido hasta el trabajo y no ha recordado el viaje? ¿Ha dicho su hijo o un niño de su clase alguna vez algo que luego le costó recordar? Si respondió afirmativamente a cualquiera de estas preguntas, puede beneficiarse de una mayor presencia y atención enfocada en su vida.

¿POR QUÉ LOS MAESTROS DE LA PRIMERA INFANCIA DEBEN PRACTICAR LA ATENCIÓN PLENA?

Una esfera de investigación apasionante y cada vez más amplia ha puesto de relieve las prácticas contemplativas, como la atención y el funcionamiento reflexivo, como medios prometedores y prácticos de prevenir y reducir el estrés de los maestros. La Dra. Amy Saltzman define mindfulness como prestar atención a su vida, aquí y ahora, con amabilidad y curiosidad. Los maestros de la primera infancia que practican formalmente la mindfulness reportan tener menores niveles de depresión y estrés en el lugar de trabajo y una mayor calidad en las relaciones estudiante-maestro.

El campo de la primera infancia está lleno de alegría, risas y recuerdos con una plétora de personal y familias. También es un campo en el que los maestros están sujetos a múltiples factores de estrés, incluyendo bajos salarios, comportamiento infantil desafiante, bajo prestigio ocupacional y una inadecuada preparación de roles (Friedman-Krauss et al., 2013; O bien.S. DHHS et al., 2016; Whitebrook et al., 2016).

Los programas se cierran y se abren nuevos programas. Las familias cambian de residencia, los niños crecen y van a la escuela y los maestros buscan nuevos puestos de trabajo por razones como el aumento de los ingresos, los diferentes horarios o para cuidar de sus propios hijos.

Con el 60 por ciento de los niños de 3 a 5 años de edad de O bien.S. que pasan un promedio de 36 horas a la semana en centros de cuidado infantil (Mamedova et al., 2015), los maestros forman una parte central de la vida de muchos niños pequeños.

LA EXTENSIÓN DESARROLLA UN PROGRAMA
DE CAMPANA
Cultivando Educadores Intencionales Saludables y Conscientes (CHIME) fue creado por la Extensión de Nebraska para apoyar y mejorar el bienestar de los educadores de la infancia temprana. En un estudio piloto de 2017 dirigido por la Dra. Holly Hatton-Bowers, profesora adjunta y especialista en extensión infantil de la Universidad de Nebraska-Lincoln, 43 maestros de infancia temprana de cuatro programas de los condados de Lancaster y Seward participaron en el desarrollo inicial del programa CHIME.

Hatton-Bowers dice: “Es imperativo que nuestro personal de la primera infancia, en particular los directores y maestros de la primera infancia, estén física y emocionalmente bien. Los maestros que están bien, que tienen mejor salud, van a tener más apoyo y relaciones más sanas con los niños y las familias. CHIME tiene como objetivo apoyar a los educadores de la primera infancia para mejorar su bienestar y que puedan ser cuidadores más eficaces. El programa consiste en facilitar el pensamiento para estar más presente en la vida personal y profesional, y encontrar el espacio para cuidar a los niños con alegría, incluso durante los momentos más difíciles y estresantes”.

Los resultados del piloto demostraron que la práctica de la atención y la reflexión condujo a un menor agotamiento del cortisol de los maestros, un biomarcador del estrés, a medida que avanzaban en la jornada laboral (Hatton-Bowers et al., 2018).

s Jaci Foged, Carrie Gottschalk y LaDonna Werth contribuyeron a los materiales desarrollados por la Dra. Holly Hatton-Bowers, y han facilitado las sesiones del CHIME a los participantes. Los manuales y materiales fueron diseñados por Karen Wedding de Nebraska Extension en el condado de Lancaster y Mary Thompson del Laboratorio de Píxeles de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la UNL.

¿CÓMO FUNCIONA EL PROGRAMA CHIME?

Desde el piloto, el CHIME se ha ofrecido en Lincoln y Seward. Una clase en línea tuvo participantes de todo Nebraska.

El programa CHIME consiste en ocho sesiones semanales.

– Sesión 1 – Introducción a la atención plena
– Sesión 2 – La atención en la respiración
– Sesión 3 – La atención en la escucha
– Sesión 4 – Concienciación y emociones
– Sesión 5 – La atención en el discurso
– Sesión 6 – Concienciación y gratitud
– Sesión 7 – Concienciación y Compasión
– Sesión 8 – Establecimiento de intenciones

Los participantes en el CHIME reciben un manual y un diario para los participantes que se utilizan durante las sesiones del CHIME. El manual contiene todo lo que los profesionales del cuidado de niños necesitan para participar en la clase, incluyendo folletos, lecturas y tareas. El maestro guía hace un seguimiento de la finalización de los deberes, por lo que algunas de las páginas se imprimen en papel duplicado. Los participantes utilizan los diarios en cada sesión, así como diariamente, durante la duración del programa.

Se elaboró un manual para el profesor guía para que los facilitadores lo utilicen durante todo el programa.

Los participantes que completan el programa completo (ocho sesiones) ganan hasta 16 horas de servicio aprobadas por el Departamento de Salud y Servicios Humanos de Nebraska.

CHIMENEA DE CRECIMIENTO
CHIME fue presentado recientemente a los colaboradores en Recife, Brasil y será traducido al portugués.

Este otoño, s de todo el estado participarán en un entrenamiento intensivo de ocho semanas llamado Just Be, seguido de un retiro de entrenamiento de 2-1/2 días donde serán entrenados para facilitar CHIME en su área del estado. Hatton-Bowers, Foged, Gottschalk y Werth desarrollarán y enseñarán este nuevo entrenamiento. La práctica personal en la atención y la reflexión guiada es necesaria para ser capaz de proporcionar con éxito la instrucción a los demás.

CHIME será entregado a los educadores de la primera infancia en todo el estado a partir de la primavera de 2019. Nebraska Extension planea realizar estudios paralelos para entregar CHIME como un medio para aprender más acerca de las diversas maneras de promover el bienestar de los educadores y de los niños a los que cuidan.

Jaci CHIME dice

Fuente fotográfica: Jaci Foged;

Si usted o alguien que usted conoce está interesado en aprender más sobre CHIME, o le gustaría que CHIME fuera presentado en su programa, contacte a la Dra. Holly Hatton-Bowers en hatttonb@unl.edu o 402-472-6578.

RESPUESTA DE LOS PARTICIPANTES DE LA CAMPANA
“¡Me encantó! Esperaba con ansias nuestra clase, siempre queriendo venir. Tantas grandes ideas e información fueron compartidas.

-Proveedor de guardería, Condado de Lancaster

“Me encanta el manual y el ‘plus’ que contiene”.

-Visitante a domicilio, Condado de
Seward

“No puedo decirles lo mucho que disfruté de todas y cada una de las clases. Honestamente, ¡la mejor clase que he tomado! Aprecio todo lo que hiciste por nosotros.

-Proveedor familiar de cuidado de niños, Condado de Gage.

“Esto (escuchar para entender) es algo muy útil, cuánto me gusta que me escuchen y entiendan, y por supuesto a todos nos gusta… Cambiar mi forma de pensar es una cosa más que esta clase me ha aportado esta última semana.

-Maestro de guardería que participa en la clase en línea

“Utilizo varias técnicas de mindfulness en mi clase todos los días. Es una clase muy útil, tanto en lo profesional como en lo personal. Me fui con habilidades que me ayudan a ser más paciente y a escuchar mejor. Experimento más los momentos ahora, en lugar de pensar siempre en el próximo momento
“.
-Proveedor de guardería para niños en edad preescolar, Condado de Lancaster- de la encuesta de seguimiento de 3 meses

PARA MÁS INFORMACIÓN

La Extensión de Nebraska tiene las siguientes NebGuides
:
– Autorregulación en la Infancia Temprana (G2288) http://extensionpublications.unl.edu/assets/pdf/g2288.pdf

– Estrategias para ayudar a los niños pequeños con la autorregulación (G2287) http://extensionpublications.unl.edu/assets/pdf/g2287.pdf

JACI FOGED, |

Revisado por la Dra. Holly Hatton-Bowers, Profesora Adjunta/Especialista en Extensión Infantil, Departamento de Estudios de la Infancia, la Juventud y la Familia, Universidad de Nebraska-Lincoln, , , y Carrie Gottchalk, ,

Asegúrese de seguir los medios populares para obtener más recursos de educación infantil basados en la investigación!

Logotipo de TwitterLogotipo de Pinteresticonmonstr-facebook-4-icon-64

Comparte esto:

Relacionado

Califica este artículo

1 estrella2 estrellas3 estrellas4 estrellas5 estrellas (Ninguna valoración todavía)
Cargando...